淺議在電工電子課程教學中滲透低碳理念

全球氣候變化大會讓“低碳”一詞席卷全國，一時間低碳經濟、低碳生活、低碳住宅等名詞不絕于耳，節(jié)能減排成為時尚生活方式的新標簽。推進節(jié)能減排，可謂迫在眉睫。電工電子課程主要是研究電磁場客觀規(guī)律及其應用，教學中的理論和方法所形成的工程技術稱為電工技術基礎，在實際教學時電工技術可以簡單分為“產”和“用”兩個方面。前者主要是發(fā)、輸、變、配、用電的技術及其相關設備制造技術，它是研究其它形式的能與轉化為電能的科學技術；后者主要是電子及部分電氣技術，它是研究電能轉換為其它形式能的科學技術。隨著科學技術的迅速發(fā)展,產電和用電兩方面在過去幾十年都發(fā)生了巨大的變化,并將繼續(xù)隨著生產和生活的需要而改變。如何在電工教學過程中實施低碳理念的滲透？本人認為只有結合電工學科的特點，有的放矢地在教學過程中進行低碳理念的滲透，才能取得良好的效果。下面試結合《電工基礎》談談在教學中進行低碳理念的滲透。  

一、學生學習現(xiàn)狀分析：  
        職業(yè)學校學生的生源結構較之普通高中有所不同，起點參差不齊，在目前普高熱的情形下，生源素質還有逐年下降的趨勢，部分學生學習目的不明確，對讀職校抱有成見，認為如果要認真學習就不來職校而是去讀普高了，因此整天在混日子，學習懶散，上課注意力分散，作業(yè)經常遲交甚至不交，考試期間沒有緊張感，認為學習成績好壞無所謂等；部分學生思想行為方面存在一定的缺陷，不善于合作，有時盲目沖動，同學之間好打架等；部分學生紀律上放縱自己，常有曠課、吸煙、酗酒、早戀、泡網吧等。然而他們的主流應該說還是好的，朝氣蓬勃、可塑性強，對于新知識、新理念接受較快。針對學生現(xiàn)狀，在教學過程中滲透低碳理念時教案設計就要設身處地，力圖在思想上、行為習慣上塑造他們，使他們真正關心環(huán)境、關注節(jié)能減排。  
二、深入挖掘、研究教材中的低碳理念：  
        《電工基礎》教材中的節(jié)能減排理念，顯性的或隱性的都比較多，因此在各章節(jié)教學前要深入挖掘教材中的低碳理念，在此基礎上把它們分類、歸納，進行再加工，以形成一定的低碳滲透要點。如對電的認識，電能可以從水能、熱能、原子能、化學能及光能等轉換而來，這些能當中哪些是綠色能源、哪些是不可再生能源、哪些能源使用時會對環(huán)境產生影響等等，要讓學生對清潔可再生能源有一個直觀的認識。
同樣，在講述電能轉換為所需要的其他能量形態(tài)，如電動機將電能轉換為機械能、電爐將電能轉換為熱能、電燈將電能轉換為光能、揚聲器將電能轉換為聲能等等，在將電能轉換為其它形式的能時如何降低電能損耗、提高利用率，如遠距離輸電為什么采用高壓送電、交流電路中給感性負載并聯(lián)適當容量的電容器以提高電路的功率因數(shù)等等，將這些節(jié)能措施進行講解，讓學生了解一些節(jié)能措施。通過挖掘出這些分散的低碳案例以后，遵循由淺入深的順序，再形成一定的系列，就為《電工基礎》教學滲透低碳理念提供了較為有利的條件。
三、聯(lián)系日常生活滲透低碳理念  
        在《電工基礎》的日常教學中，教師要著眼于《電工基礎》的實用性，既要講授理論知識，又要能夠聯(lián)系實際生活中的事例，利用課上的理論指導現(xiàn)實生活中如何節(jié)能減排。例如：空調啟動瞬間電流較大，頻繁開關相當費電，且易損壞壓縮機，因此空調使用時不要頻繁開機以節(jié)約用電；同時開空調時將電風扇放在空調室內機下方，利用風扇風力提高制冷效果；晚上可以不用整夜開空調，將空調設置在除濕模式工作，此時即使室溫稍高也能令人感覺涼爽，且比制冷模式省電。教師要根據(jù)已事先設計好的相關低碳理念的教案要求，用心在每一堂課滲透與課堂知識相關的低碳理念，培養(yǎng)學生節(jié)能減排的意識，形成良好的低碳生活的習慣。  
四、通過實驗比較，滲透低碳意識：  
        在講解《電工基礎》時，要重視實踐技能的培養(yǎng)，因為學生中的大部分人將會直接走到生產一線，如果條件允許，應多安排一些實驗實習課，通過實驗實習一方面加深學生對理論知識的理解，同時通過實驗中的一些數(shù)據(jù)比較讓學生能夠切身體驗到節(jié)能的重大意義，和現(xiàn)實生活中存在的一些巨大浪費，引導學生在今后的工作生活中加強節(jié)能措施的應用和節(jié)能手段的創(chuàng)新。在講授燈泡的功率時我通過比較普通白熾燈和節(jié)能燈實驗讓學生有了一個清晰的認識：普通的白熾燈光效每瓦10流明左右，壽命大約在2000小時左右，它的工作原理是：當燈接入電路中，電流流過燈絲，電流的熱效應使白熾燈發(fā)出連續(xù)的可見光和紅外線，發(fā)光時燈絲的溫度在200攝氏度左右，由于工作時的燈絲溫度很高，大部分的能量以紅外輻射的形式浪費掉了；節(jié)能燈一般來說在同樣光通量的情況之下，一盞節(jié)能燈比白熾燈節(jié)能80%，平均壽命延長6～8倍，熱輻射僅為20%。非嚴格的情況下，一盞5瓦的節(jié)能燈光照可視為等于25瓦的白熾燈，7瓦的節(jié)能燈光照約等于40瓦的白熾燈，9瓦的約等于60瓦的。學生通過對這些數(shù)據(jù)的比較，感覺到回去以后應該將自家的白熾燈換成節(jié)能燈。同時可告知學生：經過多年的發(fā)展，我國的節(jié)能燈產品制造技術已經有了很大的進步與提高，很多產品已經接近或達到國外的先進水平，質優(yōu)價廉，它的推廣應用不會增加額外的開支而且還能減排。  
        古語云：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江河。”通過平時低碳理念的滲透，逐步讓學生把節(jié)能減排當成一種習慣，讓他們在今后的工作生活中推廣節(jié)能措施、創(chuàng)新節(jié)能方法、倡導低碳生活，相信不久的將來經濟、社會與生態(tài)環(huán)境持續(xù)、協(xié)調、穩(wěn)定的發(fā)展就像人們所期望的那樣。

---

其他產品鏈接：
加強中職學生對弱電與強電認識
好氧堆肥實驗裝置使用說明
電機及電氣技術實訓裝置
傳感器實驗臺溫度控制儀表操作說明
太陽能光伏發(fā)電綜合實訓系統(tǒng)使用說明
電動機技術工作原理及運行維護
電機與拖動實驗實訓報告
光機電一體化實訓設備實驗室介紹
機械設計實驗室
齒輪范成儀使用說明書
基礎電工電子實驗室設備
定制熱管換熱器實驗臺
家用電器之電子消毒柜實驗指導書
物聯(lián)網射頻識別綜合應用實驗箱
初級維修電工實驗臺
臭氧氧化脫色實驗說明書
萃取精餾教學實驗指導書
二氧化碳PVT關系測定實驗指導書
空氣絕熱指數(shù)測定裝置實驗指導書
填料吸收實驗裝置使用指導書
超濾、納濾、反滲透多功能膜分離實驗裝置說明
孔口管嘴實驗儀說明書
熱電偶制作校驗儀說明書
好氧堆肥實驗裝置實驗說明書
沿程阻力系數(shù)測定裝置說明書
文丘里除塵器性能實驗指導書
制冷壓縮機性能測試實訓裝置指導書
化工傳熱實驗裝置使用說明書
數(shù)據(jù)采集板式靜電除塵器指導書
《臺虎鉗》實測繪圖組合訓練裝置
自由對流橫管管外放熱系數(shù)測試裝置使用說明書
流體力學綜合實驗裝置使用說明書
《典型零件》實測繪圖訓練裝置
制冷制熱工作原理及實驗目的
挖掘機液壓模擬訓練平臺操作說明
中溫法向輻射率測量儀實驗裝置的介紹及使用說明
傳感器實驗臺的特點及維護
熱電偶校驗儀使用說明
熱電阻校驗裝置使用說明
做燃料電池教具實驗要注意什么
電機及電氣技術實驗的基本要求及安全操作規(guī)程
交流及直流電源實驗操作說明
傳感器實驗臺溫度控制儀表操作說明
沖擊水浴除塵器實驗裝置使用說明
變壓器耦合推挽功率放大器實驗說明
平面磨床面板器件布局圖及電路實訓單元故障現(xiàn)象
定時兼報警記錄儀的使用方法
淺談職高《電子線路》教學中學生能力的培養(yǎng)
試析自動化專業(yè)實驗實訓室建設與實踐教學體系改革
淺析創(chuàng)新電工電子實訓教學模式提高學生自主操作能力
談《維修電工》工學結合一體化教學
電氣自動化技術專業(yè)生產性實訓模式創(chuàng)新
淺談電工學實驗在中專專業(yè)課教學中的作用
化工電氣自動化專業(yè)實訓室建設探討
淺談液壓系統(tǒng)污染物的防與治
關于《液壓與氣動技術》課程教學探索
試析“新能源導論與創(chuàng)新實踐”教學體會與實踐
淺談電力局辦公自動化系統(tǒng)的開發(fā)模型
兩電極電化學CO傳感器的研制
傳感器教學中學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)
中職實訓基地建設的探索與實踐
基于ＰＬＣ多臺空調機組的自動控制設計
淺談析基于FMS的機電一體化教學培訓系統(tǒng)開發(fā)